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漢語言文學專業人才培養方案

信息類別:    發布時間: 2019-11-01 10:40:30

一、培養目標

培養立足萍鄉,面向江西,輻射全國的德智體美勞全面發展與健康個性相統一,具備較為扎實的漢語言文學專業基礎和良好的人文素養,具有較強的漢語言文字表達能力及漢語言文學初步研究能力,具有創新精神,了解先進的教育理念,掌握教育教學工作的基本技能的應用型人才。

畢業生可在中小學校、教育培訓機構、文化傳播機構、新聞出版部門、政府機關等從事教育教學、文秘、文化宣傳、新聞出版等工作。

二、畢業要求

(一)知識要求

1.通識知識

掌握基本的人文社會科學知識和法律法規基礎知識;初步掌握大學生英語和計算機基礎知識。

2.學科專業知識

掌握語言文字知識、文學知識。一定程度上了解歷史學、哲學、藝術學、心理學、教育學、美學、邏輯學等人文社會科學知識。

3.教師教育知識

掌握中學語文教學的基本知識、基本原理和基本技能,理解學科知識體系基本思想和方法。了解中學語文教學與實踐的聯系,對學習科學相關知識有一定的了解。

(二)能力要求

1.學習能力

具有良好的自學習慣和終身學習能力,與他人進行溝通交流和合作的能力,可以利用計算機獲取最新專業知識的能力。

2.認知能力

具有感悟、辨析和探究語言文學現象的能力,能夠綜合運用所學知識鑒賞、評價文學作品和相關文化現象。在母語和國家通用語的閱讀理解、口語表達、文字表達方面體現出明顯的優勢。

3.創新實踐能力

掌握文獻檢索、社會調查、學術研究的基本方法和規范,具有創新思維和較強的教學和科學研究能力。

4.教學、育人能力

具備語文學科教學的基本技能,樹立德育為先的教育理念。了解中學德育原理和方法,熟悉中學生身心發展和養成教育規律。

(三)素質要求

1.思想文化素質

熱愛祖國,擁護中國共產黨的領導,自覺踐行社會主義核心價值觀。增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。具有服務于建設社會主義文化國家的責任感和使命感。有較高的人文素養和科學精神;具備良好的團隊協作精神、時代意識和國際視野。

2.身心素質

具有健康的心理素質和身體素質,掌握體育運動的一般知識和基本方法,形成良好的體育鍛煉習慣,受到必要的軍事訓練,達到國家規定的大學生體育和軍事訓練合格標準。

3.師德素質

貫徹黨的教育方針,以立德樹人為己任。遵守中小學教師職業道德規范,具有依法執教的意識,立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。具有從教意愿,認同教師工作的意義和專業性,具有積極的情感、端正的態度、正確的價值觀。

(四)專業培養目標與畢業要求的支撐關系分析

專業畢業要求

專業培養目標

目標1

(服務面向)

目標2

(專業能力)

目標3

(職業特征)

目標4

(人才定位)

通識知識



學科專業知識


教師教育知識


學習能力



認知能力



創新實踐能力


教學、育人能力


思想文化素質



身心素質



師德素質



三、學制、學歷

(一)學制四年,修業年限46年。

(二)學歷層次:本科

四、畢業及授予學位要求

完成本培養方案所規定的課程和其他教學環節,考核合格,取得規定的148學分,準予畢業。

符合學位授予條件者,授予文學學士學位。

五、主干學科

中國語言文學。

六、專業核心課程與特色課程

(一)專業核心課程:

1.中國古代文學

該課程主要內容包括中國古代文學史相關知識,使學生了解中國古代文學的發展脈絡,熟悉文學史上出現的重要作家、作品、文學流派和文學現象,尤其是通過重點講析中國古代文學中的優秀作品,使學生了解中國古代文學的精髓,學會鑒賞和分析文學作品,提高文化素養,增強民族自信心,自覺弘揚民族文化。

2.中國現當代文學

該課程主要內容包括中國現當代文學發展的歷史,解讀和評析各個文學發展時期影響重大的代表作家和作品,引導學生較深入地了解中國現當代文學所取得的思想和藝術成就,提高學生分析和鑒賞現當代文學作品的能力,培養健康良好的審美情趣。

3.外國文學

該課程主要內容包括歐亞文學發展歷史,評析著名作家作品和文學運動、思潮,注重史的線索和文學發展規律,使學生較系統地了解外國文學的發展歷史。

4.語文課程與教學論

該課程主要內容包括語文教育現象和語文教育規律。它運用現代教育思想著重研究如何通過學校的語文教育來提高學生的語文素養,使學生全面提高語文教育教學能力。

(二)專業特色課程

音韻與方言文化、萍鄉地域文化研究、應用文寫作、中學語文教材和語文課程標準。

1.音韻與方言文化

課程特色:枯燥的音韻知識與鮮活的地方文化結合,是本課程最大的特色。

2.萍鄉地域文化研究

課程特色:立足萍鄉,服務萍鄉。重點開發萍鄉地方文化內涵。

3.應用文寫作

課程特色:通過系統介紹常用應用文體的基本理論知識和寫作技巧,全面提高學生借助應用文寫作解決生活學習工作問題的能力。與黨政機關、企事業單位負責公文寫作的部門保持業務聯系,定期邀請專業人士進校舉辦公文寫作講座,共同培養高素質的應用型寫作人才。

4.中學語文教材和語文課程標準研讀

課程特色:與萍鄉中小學合作授課,授課教師親臨中小學課堂觀摩,中小學教師進入大學課堂為學生展示中小學課堂教學。

七、主要實踐教學環節

課程設計(含學年設計、論文)、專業認知實習、畢業實習與畢業論文、經典誦讀、師范職業技能達標訓練等。




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